Sau khi câu chuyện này được kể trên Báo Lao Động, lãnh đạo TPHCM đã đến thăm lớp học và yêu cầu ngành Giáo dục nghiên cứu phương án đánh giá, công nhận kết quả học tập, qua đó tạo điều kiện để những em đủ điều kiện có thể học tiếp tại các trường chính quy.
Sở Giáo dục và Đào tạo TPHCM cũng sẽ phối hợp với các xã, phường, đặc khu rà soát những điểm đang tổ chức lớp học cộng đồng; đồng thời tìm hiểu hoàn cảnh, độ tuổi, trình độ và quá trình học tập của từng em.
Như vậy là câu chuyện lớp học tình thương ở TPHCM đã có một cái kết đẹp đẽ, khi từ một lớp học cụ thể, lãnh đạo và ngành giáo dục TPHCM đã mở rộng thành cuộc rà soát trên toàn địa bàn nhằm tìm hướng học tập lâu dài cho trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt trên địa bàn thành phố.
Những lớp học tình thương như thế này, dĩ nhiên, cũng không phải là chuyện riêng có của TPHCM.
Tại nhiều địa phương trên cả nước, các lớp học tình thương vẫn đang được những giáo viên nghỉ hưu, cơ sở tôn giáo, tổ chức xã hội và cá nhân thiện nguyện duy trì.
Những lớp học ấy đang giúp trẻ em nghèo, trẻ theo cha mẹ đi làm ăn xa, trẻ thiếu giấy tờ hoặc từng bỏ học được học chữ và tiếp cận những kiến thức cơ bản.
Và cũng như câu chuyện ở TPHCM, kết quả học tập của phần lớn học sinh ở các lớp học tình thương chưa được ngành giáo dục chính thức công nhận. Các em biết đọc, biết viết nhưng không có hồ sơ để chuyển tiếp; đến khi quá tuổi lại càng khó trở về trường phổ thông.
Nên nếu không có một lộ trình phù hợp, lớp học tình thương có thể trở thành điểm dừng của trẻ thay vì nhịp cầu đưa các em trở lại hệ thống giáo dục.
Vì vậy, rất cần một cuộc rà soát rộng hơn đối với các lớp học tình thương trên cả nước, bắt đầu từ các địa phương. Mỗi trẻ cần được xác định rõ hoàn cảnh, trình độ, tình trạng giấy tờ và nguyện vọng để có phương án hỗ trợ phù hợp.
Việc công nhận kết quả học tập đương nhiên không thể thực hiện một cách dễ dãi. Ngành Giáo dục có thể tổ chức đánh giá năng lực, hướng dẫn bổ sung kiến thức còn thiếu và xếp lớp phù hợp.
Trẻ đủ điều kiện được trở lại trường phổ thông; trẻ quá tuổi hoặc có hoàn cảnh đặc biệt được chuyển sang chương trình giáo dục thường xuyên.
Cùng với đó, chính quyền cơ sở và các ngành liên quan cần hỗ trợ giải quyết giấy tờ pháp lý, bảo hiểm y tế và những điều kiện thiết yếu khác.
Các lớp học tình thương rất đáng được trân trọng. Nhưng sự trân trọng thiết thực nhất không chỉ là những lời cảm ơn dành cho người gieo chữ, mà còn là mở được con đường để học trò của họ tiếp tục đi xa hơn.
Tìm đến từng trẻ chưa được đến trường và mở cho các em một lối đi phù hợp, cũng là cách không bỏ ai lại phía sau trong giáo dục.
